Inom utbildningen, Vad är RSP?

RSP, utbildning, står för resurs specialiserade program. Detta är en form av särskild undervisning för studerande med mild till måttlig utvecklingsstörning, som har problem i ett eller flera områden i klassrummet lärande. RSP kan även kallade riktade undersökningar i vissa skolor, särskilt i mellersta och gymnasiet inställningar. Det kan vara en gång om dagen klass som mellersta och gymnasieelever vidta för att hjälpa till med pågående lärande utmaningar. Alla offentliga skolor i USA måste ha RSP tjänster tillgängliga för elever som behöver dem. En lärare credentialed i specialpedagogik huvuden en RSP. Denna specialiserade credential hjälper läraren att behandla en rad olika inlärningssvårigheter. Special Ed lärare är också skicklig på bedömning av inlärningssvårigheter, vilket kan utgöra en del av deras arbete, liksom bedömningen av eleverna i möte fördefinierade mål. Den RSP Läraren får anställa assistenter kallas resurs specialister som arbetar inom RSP klassrummet, eller med enskilda elever eller grupper på ett per behöver basis. Ibland en RSP nominella huvud är ett skoldistrikt Special Ed lärare som administrerar mindre regionstrategidokument på enskilda skolor. En målsättning inom specialundervisningen är att hjälpa elever lära sig i vanliga klassrum inställningar, kallade integrering . En RSP kan inrättas så att lärare och andra specialister resurs arbeta med elever i deras integrerats klassrum. Särskilt om ett stort antal studenter i ett klassrum behöver hjälp får RSP fokus på läraren eller resurs specialist gå från klass till klass, assistera vid vissa angivna punkter under dagen, liksom den tiden ägnats åt att förvärva språkliga färdigheter eller matematik.

Alternativt, eftersom behoven hos varje elev utses av en individuell utbildningsplan (IEP), kan eleven få "pull-out" tid. I dessa fall eleverna besöka en RSP klassrummet för en del av dagen, kanske varje dag eller flera gånger i veckan för att arbeta på grundläggande färdigheter. Detta innebär att RSP läraren måste försöka att schemalägga runt flera lärare, och alla lärare är lika tillmötesgående att se studenter ifatt saker missade i klassen.

Pull-out arbete kan vara en utmaning för studenterna eftersom de kan grupperas efter behov snarare än av ålder eller klassrummet. Vissa elever, särskilt äldre barnen, kan harmas pull-out time eftersom det innebär att göra upp material som de saknar och eventuellt lägre betyg i ämnen som de normalt gör bra. RSP skåputdrag vanligtvis trumf elevens oro eftersom studenter med IEPs behöver extra tid för att behärska grundläggande färdigheter som kommer att underlätta mer avancerat lärande. En RSP kan förändras årligen för att kunna möta de förändrade behoven hos studenter som behöver hjälp. En viktig aspekt av all RSP är fortsatt bedömning av en studerandes förmåga att uppfylla IEP mål. När IEP sammankallas varje år, är riktmärke målen. Den RSP Läraren måste kunna rikta sina undervisningsmetoder mot att hjälpa varje elev att uppnå individuella mål. När målen inte uppnås, kan fler tester krävs för att bättre definiera detaljerna i en elevs lärande utmaningar. Det RSP fungerar bäst när lärare i vanliga klassrum samarbeta och genomföra strategier som föreslagits av RSP lärare som är utformade för att hjälpa varje elev göra sitt bästa. Inte alla lärare är lika kooperativ, även om många försöker mycket hårt för att vara så. Men när RSP undervisning äger rum utan ingång för den studerandes främsta lärare, är resultatet undervisning i ett vakuum. Av denna anledning regionstrategidokument att införliva ytterligare hjälp i elevens viktigaste klassrum kan bli mer framgångsrik i att hjälpa studenten med smärre inlärningssvårigheter. Å andra sidan kan eleverna långt efter i grundläggande färdigheter som läsning och matematik dra mer nytta utdragbar undervisning.

I vissa fall kan eleverna inte fungerar bra i regelbunden klassrummet och kan behöva mer än en RSP program. Inte alla studenter gynnas genom att de undervisade i vanliga inställningar. På nästa nivå finns Specialpedagogik klasser, där eleverna deltar enbart i stället för vid sidan av RSP program skåputdrag. Varje skoldistrikt kan konstruera Special Ed och RSP organisation annorlunda. Ibland RSP och Special Ed klasser avdelningar under specialundervisning erbjuds av ett skoldistrikt. I andra fall, om det är två helt skilda avdelningar. När det senare är sant, kommunikation mellan de avdelningar som fortfarande behövs, eftersom vissa elever senare övergång från Special Ed klasser i integreras klasser med RSP hjälp.


Kommentarer

  • Om oss
  • Reklam
  • Kontakta redaktören
  • Få nyhetsbrev
  • RSS-feed

Redaktör: Beáta Megyesi
Nyheter redaktör: Christiane Schaefer

Kundservice: Mats Schaefer,
Helena Löthman

Tel: +46 00 79 22 00
Fax: +46 00 79 22 01

© Copyright 2014 Debok.net - All rights reserved.