Inom utbildningsområdet är vad "mainstreaming?

personer med funktionshinder skollagen (IDEA) i uppdrag att alla amerikaner med funktionshinder har rätt till gratis allmän utbildning. Sedan starten av IDEA, har många diskussioner förts om det bästa sättet att se till att utbildning för elever med särskilda behov. En praxis som syftar till att ge en positiv lärorik erfarenhet för specialundervisning studenter är mainstreaming, där specialundervisning elever placeras i den reguljära utbildningen klassrummet under en del av skoldagen. Syftet med integreringen är att ge särskild utbildning för studerande möjlighet att skaffa sig lämpliga socialization kompetens och tillgång till samma utbildning som skolväsendet studenter och samtidigt ge dem tillgång till resurs rum och speciella klassrum utbildning.

Integrering har blivit ett återkommande inslag på många skolor. Specialundervisning studenter kan integreras i en reguljär utbildning klassrummet för en del av skoldagen-till exempel utgifterna engelska klass i den ordinarie utbildningen klassrummet men tillbringar math klass i specialundervisning klassrummet. Mainstreaming är anpassningsbar och ofta hänvisat till domen av den ordinarie klassrummet läraren och specialpedagog, vilka båda kommer att hålla ständig kontakt för att tydligt utvärdera en elevs framsteg. När det används på rätt sätt, integrering ger specialundervisning eleven att ta tillvara alla resurser som står till deras förfogande.

Kritiker av integrering menar att det lägger en onödig stigmatisering om specialundervisning elever genom att uppmärksamma det faktum att de inte tillbringar hela sin dag i den ordinarie utbildningen klassrummet. Motståndarna hävdar att specialundervisning studenter bör placeras i det vanliga utbildningssystemet klassrummet heltid-denna metod kallas full integration. Tillbringar hela dagen i den reguljära utbildningen klassrummet skulle minska den sociala stigmatiseringen är en speciell utbildning studerande, enligt motståndare. Begränsar emellertid full integration specialundervisning studenter från att utnyttja resurser till deras förfogande i specialundervisning klassrummet som inte kan finnas i den ordinarie utbildningen klassrummet.

Reverse mainstreaming föddes ur begreppet mainstreaming. I omvänd integrering, är skolväsendet studenter som förs in till specialundervisning klassrummet antingen deltid eller för hela skoldagen. Detta uppmuntrar till social interaktion, ger speciella utbildning för studerande att få fram information från skolväsendet studenter och ger skolväsendet eleverna en bättre förståelse för olika speciella behov. Omvänd integrering sker ofta i förskola och klassrum dagis utveckla acceptans och tolerans medan barnen är små nog att vara mindre medvetna om social stigmatisering.


Kommentarer

  • Om oss
  • Reklam
  • Kontakta redaktören
  • Få nyhetsbrev
  • RSS-feed

Redaktör: Beáta Megyesi
Nyheter redaktör: Christiane Schaefer

Kundservice: Mats Schaefer,
Helena Löthman

Tel: +46 00 79 22 00
Fax: +46 00 79 22 01

© Copyright 2014 Debok.net - All rights reserved.