Varför lämnar så många människor har dåliga minnen av Middle School?

Effekterna av högstadiet på elevernas självkänsla, skola beteende, studieresultat och senare justeringar liv har alla varit väl dokumenterade. Dessa övergångsbestämmelser år 5-9 grader, beroende på den enskilda skolan, visar att det finns en ökad stress, en minskning i akademiska prestationer, och en ökning av beteendeproblem, i synnerhet under det första året på mellanstadiet. Detta kommer inte som någon överraskning för de många människor som hittat sin egen högstadiet eller högstadiet erfarenhet olyckliga eller svårt.

Många människor, men säkert inte alla, har dåliga minnen av Middle School erfarenhet, och det kan finnas många orsaker till att dessa erfarenheter verkar vanligt. Den åldersgrupp barn som går i middle school, vanligen från ca 12-14 är en av de stora fysiska förändringar på grund av växande organ och pubertetsstart. Eftersom varje förälder kan intyga, ett barn in i puberteten är inte nödvändigtvis det lättaste personen att ta itu med i familj eller sociala sammanhang. Den hormonella spikar och förändringar, samt större kroppskännedom och eventuellt obehag med den förändrade kroppen kan lätta att omsätta i mindre än perfekt beteende i skolmiljö, antingen mot lärare, och oftast mot jämnåriga.

Faktum är att barn tenderar att organisera sig i grupper med likasinnade i mitten skolåren, och studenter som verkar annorlunda på något sätt är ofta inte kan godtas av studiekamrater. Mobbning är vanligare och svårare att skattskyldighet från mitten skolor eftersom övervakning i mitten skolmiljö är mindre. Studenter vid denna tid, trots nolltolerans policy kan visa mindre risk för rapportering översittare beteende av rädsla för beskyllningarna.

ytterligare, särskilt under det första året i högstadiet, eleverna även under stress av stor omvandling . I själva verket har undersökningar visat säkert att eleverna i årskurs 6 som finns i grundskolan och elever i K-8 inställningar tenderar att prestera bättre i matematik än vad barn som gör övergången till högstadiet i detta skede. Behöva hålla reda på klasser, arbetar med flera lärare, och hålls mer ansvariga för åtgärder kan alla negativt bidra till en elevs förmåga att lära.

Dessutom kommer den genomsnittliga grundskolan student från ett klassrum på högst 40 studenter, med vanligtvis en lärare. Gång i mitten skolan, eleven flyttar till flera klassrum där varje lärare kan ha 150 elever eller mer. Detta innebär trots de bästa insatser från mitten lärare, inte alla elever är lika känd genom sina instruktörer. Detta kan översätta till en känsla av isolering i varje barn. och botten så finns det flera viktiga faktorer som är gemensamma för mitten skolmiljön:
  • Fysiska förändringar.
  • Dramatiska övergången från grundskolan inställning.
  • större krav känslomässigt, behaviorally och akademiskt.
  • Mindre individuell uppmärksamhet från lärarna.

Även om varje individ reagerar på olika sätt till stress, högre nivåer av stress tenderar att korrelera till negativ respons, och för det mesta måste vi utvärdera Middle School barn som under stor stress.

beteenden som vi är mycket bättre med våra barn för att undvika liknande sexuell aktivitet, och drog-och alkoholanvändning bli allt vanligare i middle school. Barn i denna ålder får inte bli sexuellt aktiva eller olagligt använda kontrollerade ämnen, men troligen vet barn som ägnar sig åt dessa beteenden. Äldre eleverna i mitten skolmiljö kan också bidra till denna negativa peer effekt eftersom förekomsten av narkotikamissbruk och sexuell aktivitet ökar efter år i tonåren. Det är vettigt då, att även om varje enskilt barn får härlig och underbar på egen hand, i en mycket pressad miljö med så många faktorer, kan de reagera genom att agera negativt mot kamrater, genom att ha dålig kvaliteter, och genom att bli mer känslomässigt nödlidande i hem-och skolmiljön. Detta motsvarar en svår och negativ tid för många studenter, och står för många av oss som har dåliga minnen av högstadiet eller högstadiet.

Eftersom så mycket forskning har gjorts i denna fråga, har vissa skoldistrikt börjat undanröja mitten skolor. Studier visar att eleverna är bättre rustade för att göra övergången till en större skolmiljö som gymnasiet recentior än de kan som 5th, 6th eller 7. Väghyvlar. Ändå bör det noteras att människor från K-8 inställningar rapporterar ofta liknande känslomässigt kaos, särskilt kring inbördes relationer, den som rapporterats av mellanstadieeleverna på 5: genom årskurs 7 år.


Kommentarer

  • Om oss
  • Reklam
  • Kontakta redaktören
  • Få nyhetsbrev
  • RSS-feed

Redaktör: Beáta Megyesi
Nyheter redaktör: Christiane Schaefer

Kundservice: Mats Schaefer,
Helena Löthman

Tel: +46 00 79 22 00
Fax: +46 00 79 22 01

© Copyright 2014 Debok.net - All rights reserved.